基于化学核心素养 切实提升学习能力—重庆八中2018年“名师论坛及精品课展示”系列活动
2018年04月11日 发布人:办公室 撰稿人:化学组 编辑:教科室 摄影:现教中心 阅读数:543

2018年4月9日,重庆八中初、高中全体化学教师齐聚宏帆校区录播室,进行“名师论坛及精品课展示”教研活动。活动由化学教研组组长李伟主持,出席本次活动的学校领导有郝永宁、卿知人校长,以及竹林实验学校教科室陈绍勇、李克主任。围绕“化学学科核心素养与学生学习能力培养”的主题,化学组全体教师进行了约三个小时的研讨,大家各抒己见,热烈研讨、交流,活动取得了圆满成功。

活动伊始,邓颖老师执教了一堂题为《常见物质转化关系及综合利用》的初三化学二轮复习课。邓老师用前一天留给学生的开放性思考题引入,展示学生制备物质的方程式书写情况,并引导学生从物质制备的原理、环保性、经济性等方面进行分析讨论,形成结论。并由此在宏观辨析上总结了溶液中复分解反应与置换反应的条件。然后通过问题引导学生在微观上思考这两类反应的微观本质,让学生回顾、总结出复分解反应与置换反应的本质是离子浓度降低与电子的争夺过程。再进一步通过几道典型的中考题与跟踪练习的讨论,总结出了利用微观思想理解溶液中各类物质转化的解题方法。课堂脉络清晰,呈螺旋式上升,很有设计感。课堂上学生专注投入,所呈现出的学习热情、学习习惯和回答问题的准确性,都体现了学生的好习惯和较高的化学素养。

该展示课受到大家的一致好评。竹林实验学校陈绍勇老师评价该课最大的特点是一个“合”字:注重了理论与实际的结合,注重了宏观与微观的融合,注重了小组与小组的合作,注重了讲解与练习的结合,注重了教师与学生间的配合。邓小兵老师对该课的评价是:从宏观辨识到微观探析,让学生思维得到启发。从开放性的情景创设引入给予学生充分的思考空间到必要的复习和跟踪训练都充分体现了知识优化,充分落实的特点。同时在题目的反思和总结方面提出了自己中肯的建议。付晓健老师就在问题讨论中如何评价学生的回答从而让学生更有成就感及如何在习题的拓展提问中建构学生的学习与思维方式提出了自己的看法。

邓颖老师还为大家作了《对优生化学学科素养与学习能力的培养探索》的专题讲座。在讲座中邓老师谈到了初高中在知识衔接与化学核心素养培养的方式方法,并结合自己初三教学工作中详实的事例谈了关于优生自我学习自我管理能力的培养,有感悟,有行动,体现出教学钻研精神和教育情怀,她的很多观点与做法让老师们深受启发。

李伟老师结合初三化学教学实践谈了自己对“深度教学与深层学习”的理解。他认为深度教学应是基于学科核心素养的教学、应是基于高质量问题的教学、应是能够激发学生思辨的教学。正如朱熹所言,读书无疑处,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。李老师认为,复习课不应局限于提升知识的熟练程度和应试能力,更要从思维上引导学生寻找新知识的生长点,努力为建构更高层次的学科知识体系做准备。

本次研讨活动,化学组老师们的精彩发言博得了阵阵掌声,充分展示了化学组老师们的教育智慧。化学组老师们不断更新教育教学观念,锐意进取,不断探索,不断前行。

邓颖老师执教题为《常见物质转化关系及综合利用》的精品课

邓颖老师与学生精彩互动

化学组全体教师认真听课

邓小兵老师评课发言

竹林实验学校陈绍勇老师评课发言

付晓健老师研讨发言

李伟老师做研讨活动总结发言

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