江山留胜迹，我辈复登临——记2018年青年教师课堂教学大赛研讨总结会（理科组）

2019年01月14日发布人：办公室撰稿人：教科室张宇摄影：现教中心

2019年1月9日，2018年青年赛课的青年教师，指导老师、评委老师以及刚入职一年的新老师们齐聚在科技楼六楼，在教科室的组织下，对今年的赛课进行回顾、总结、研讨、提升，并为青年教师们的职业道路指引新的方向和目标。

参加会议的还有校长周迎春、书记卿知人、副校长付英、张泽勇、梅家烨、校长助理唐晓娥、宏帆校区副校长苏明海以及教科室、教务处的相关人员。
副校长张泽勇首先为大家阐述了教科室组织的本次研讨会的主题，以及赛课对青年教师生涯发展的的重要意义。张校长指出赛课活动不仅是青年教师的个人素质和能力的体现，也是全体教研组精心策划的重要成果，更表达了教研组对青年教师的殷希望和美好期许。接着，书记卿知人向大家宣读了本次赛课获奖名单，学校领导一起为获奖的老师们颁奖、祝贺。

随后，评委老师们对本次赛课进行了详细的点评，同时围绕“夯实基础、提升思维、注重内化”这一赛课主题，将课堂教育教学的经验与个人理解与新教师们一起分享、交流。

第一个发言的是化学组傅晓健老师，她提到，作为一名化学教师，在本次跨学科特色的赛课活动学习当中，不同学科的教学的特色及课堂的呈现形式首当其冲地给予她深刻的印象。体育课堂上别具一格的课堂生成，数学课堂拥有的严谨思维与深度思考，物理课堂理论与生活实际的亲密结合，无论是教学学科本身的特点抑或是学生在课堂上所展示的与化学课堂上不同的风采与个性，都让她感受到了不同学科独特而富有趣味的魅力。本次赛课老师们的讲演总体上结构清晰流畅，体验式理念得以充分展现，但傅老师仍然重点强调了，课堂的生成以及对学生反馈的及时捕捉即高效、精确的点拨，依旧是一场优秀课堂必不可少的组成部分。

鄢斌老师在之后也带来了他的收获与思考，他首先提到了体育课堂的别开生面，对课堂生成的方式有了新的理解。他讲述了三大震撼：第一，鄢老师作为一个学习者，极大的开拓了眼界。其次，年轻老师的沉稳而干练，他们对于节奏的把握，教学课堂上重点与难点的突破，不仅准确而且富有新意，给他留下了极深刻的印象。最后，他又提到了，学生们对于寓教于乐、积极有序的的课堂以及谈吐自如能够激发学生求知欲的教学方式的良好反应，这些都令他感触颇深。一个课堂的形神具备，老师对于一节课堂在整体的教学过程中的影响，它的横向关联及它所能够达到的纵向深入，都值得他以及各位老师的研究与实践。

副校长张泽勇对两位老师恳切而富有意义的发言作出了肯定，也针对两位老师的发言阐述了他自己对教学的理解，教学基于生活情境，解决生活问题，故而情景设置和生活问题导向是其重中之重。教学有境界，并以之而分高下，赛课更是提高青年教师课堂水平和磨练成长成熟的教育风格的有效方式。固不可不研究，不可不学习。

物理组的翟建平老师也分享了他在赛课交流中的心得体会，他指出，课堂的表达体现于两个互有联系的方面，教师的教与学生的学。教师的教，一方面是课堂板书和流畅表达等课堂基本要素，另一方面是维持学生学习的兴趣度。学生的学更应是注重发现的、有思维收获的学习。将教师的教与学生的学通过课堂资源的整合相互联系，相互促进，方能使课堂的效果有所提升。在看到赛课教师精彩发挥的同时，我们也应该发现，部分赛课教师尚有待改进之处：教学应基于教材于知识网络的地位而把握重难点；设问要尤其注意难易程度和指向明确。

而物理组的吕敏老师另辟蹊径，以近代中国的发明创造引入，提出问题：教育在培养孩子上真正需要做什么？他讲述了自己的理解：教育对孩子的培养主要体现在思想的培养。要培养孩子自由的思想，孩子大胆的想象、教师的包容性、课堂的开放性三者缺一不可。思维教育需要大容量课堂，内容要充实，节奏要紧凑，思维更要延展丰富。

数学组的罗毅老师精炼的发言却有千钧之力：青年教师不能及时予以课堂即时现象反馈是往往使因为教师自己放不开。而教师只有先提升、充实自身的科学素养，才敢放开、能放开。跨学科听课时，学科思维外显，教师对教学中体现学科思维的行为设计是评价一节课的重要参量。但学科文化对学生来说不应为植入性，而应为浸润性。日积月累，绕指成钢。

数学组的卢云老师与参会教师分享了自己作为新教师的成长轨迹，并提出了自己的建议：什么是优质课？最核心的要求是让学生听清楚，能理解。满足核心要求之上，才有可能注入课堂活力，提升课程内涵，内化思维能力，浸润学生思想的更高追求。优质课堂应有活力、有实力、有张力。优质课的亮点正是课堂教学观、教材观、学生观的充分体现。

生物组的韩莉老师则回顾了多位青年教师上课的精彩瞬间，并提出，相比于赛课的结果，备课、磨课是教学技能得以磨练、教学思维内化的过程，对青年教师的成长具有更高价值。

体育组的朱艳老师认为，好课需要好设计。切入快，抓住学生兴趣点；有力度，激发学生记忆点；有容量，内化课程关键点。

宏帆校区副校长苏明海在充分肯定了青年教师的学科素养的同时，对多数青年教师上出了学科的味道的良好形式提出褒奖。

校长助理认为有效教学立足点重在于“实”，上课要做到教法实、内容实、定位实、多媒体运用实，杜绝为探究而探究、为合作而合作。

副校长付英总结道，赛课活动体现了青年教师的成长，而诸位评委在研讨会的发言体现了骨干教师的成长。教师成长有四个关键点：热爱专业、发现真问题、语言精炼而有内涵、课堂掌控精准。

最后校长周迎春分享了他的赛课经历和成长历程，从四个维度表达了对教师成长与发展的思考。第一，赛课赛的是高度、素养、实在。高度是理念新、设计新；素养体现在活力、实力、张力；实在表现为内容详实，立足踏实。第二，赛课后至少从三个角度反思：教学内容解读挖掘是否全面深刻、学习问题设计是否准确精巧、学生反应是否紧张有序丰富灵动？只有审问自己、审视课程才会有更深的收获。第三，提高教学实践能力要在知识、本质、系统、认识上备充分，在教学深刻度、延展性上教充分，在学科技巧、方法、思想、素养上落实充分。第四，对课堂教学上，力求满足以下要求：扎实基础、锻炼思维以突破能力；增大容量、加强落实以浸润素养。

活动最后副校长张泽勇为本次研讨中的内容作了总结，准确理解课程标准，目标有高度；智慧解读教材，内容有深度；充分把握学生，定位有精度；有效组织资源，课堂有广度；精巧规划课堂结构，学习有温度。简而言之，灵活推进教学环节，结果才有效果。

人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。教育工作者的共同努力是为了能使国家社会的人才栋梁如雨后春笋，生生不息，我们更需要做的是脚踏实地，勤学多思，备课做充分，讲课有深度，在每一节的课后做到反省深刻。春风化雨，寒窗伴读风雪，桃李成蹊，天下乐事教书。

1.周迎春校长发言（张泽勇副校长主持会议）.jpg