2025年12月1日，重庆八中教育集团第十五届主题班会大赛（沙坪坝校区专场）成功举办。本次主题班会大赛以“知行有光，幸福致远”作为主题，高2027级、高2028级共4个班级通过情景演绎、小组讨论、集体活动、AI工具使用等多种形式，为大家呈现了四堂精彩纷呈的微班会课。

首先，重庆八中副校长兼龙兴中学校长付英校长进行了致辞。她指出，班会大赛作为学校坚持“行动德育，活动育人”理念的精品德育活动，通过创新的“微班会”形式，旨在启智润心，凸显师生风采。付英校长强调，学校致力于“五育并举”，并回顾了八中学子近期在国际学科竞赛、体育赛场及全球气候大会等领域取得的优异成绩。她勉励全体班主任及教师群策群力，坚守“立德树人”的根本任务，做学生成长路上的引路人，通过有灵魂的班会教育引领学生厚植家国情怀，追逐远大理想。

高2028级16班班主任李国强老师的班会课《看见不一样》直面班级管理中“语言暴力”与“歧视性外号”这一隐性伤害问题。针对班内学生给同学取侮辱性绰号“唐王”且缺乏边界感的现象，李老师设计了“互换纸条”的体验游戏，让同学们互换立场，亲身体验言语的刺痛感，从而在细微处净化班风。课程引导学生认识到“不一样”在班级中如石榴籽般多元共生，培养了学生尊重差异、包容个性的健全人格。

高2028级28班班主任张盈老师聚焦于竞赛班学生“越休息越疲惫”的现实痛点，带来了《寻幸福休整路径》一课。她巧妙地利用问卷调查数据，将学生抽象的疲惫感具象化，并引入“人文精神补给清单”和“周末时间能量图谱”等工具，引导学生打破“休整即不学习”的刻板印象。张老师通过平衡科学素养与人文情怀，指导学生探索高效的修整路径，让休息真正成为赋能成长的充电过程。

高2027级21班班主任季月老师的班会课《一帆可航》通过“破浪大船”的生动比喻，将抽象的小组协作困境转化为具象的团队生存法则。针对班级小组协作不畅、集体意识淡薄的问题，季老师结合了AI词云分析与“盲人方阵”等团队游戏，让学生在互动中深刻体会共同目标与有效沟通的重要性。课程重塑了学生的集体意识，不仅强化了“组长引领”的作用，更让每位同学意识到自己在班级这艘大船中不可或缺的价值。

高2027级20班班主任杨晰雯老师以《激活大课间，共创“幸福能量场”》为题，敏锐地捕捉到大课间活动中学生参与度不足、敷衍懈怠的问题。她通过播放班级懒散做操与活力展示的对比视频，直观呈现了状态差异，并引入内啡肽等科学原理解释运动与快乐的关系。通过关于“个人自由与集体统一”的辩论，成功引导学生从被动完成任务转变为主动创造幸福，以小见大激活了班级的正向能量场。

专家点评环节，重庆八中党办副主任、陈海龙班主任工作室主持人陈海龙老师对八中四位新生代班主任的精彩展示给予了高度评价，认为这四堂课深刻诠释了“德育面对真情境，解决真问题”的教育实效与“锚定大方向，涵养大格局”的育人高度。陈海龙指出，四位老师均展现出“心中有教育，眼里有学生，手中有方法”的卓越专业素养，敏锐捕捉并解决了班级管理中的真实痛点：李国强老师直面语言暴力与歧视性外号等隐性伤害，于细微处净化班风，培养学生尊重差异的健全人格；张盈老师针对竞赛班学生“越休息越疲惫”的现状，通过问卷数据将模糊感受具象化，引导学生平衡科学素养与人文情怀，探索高效修整路径；季月老师借喻“破浪大船”，将抽象的小组协作困境转化为具象的团队生存法则，重塑集体意识；杨晰雯老师则通过对比视频直观呈现大课间参与度不足的问题，以小见大激活班级幸福能量场。陈海龙老师强调，这些课程不仅摒弃了假大空的形式主义，更从解决具体问题上升至回应国家立德树人的核心使命，成功让班会课成为滋养心灵、促进学生长远发展的核心阵地。

最后，重庆八中校长卿知人老师对四位班主任的班会课进行了点评，强调班会课不仅是展示，更是学生未来的成长场域，必须摒弃形式化的表演与说教，追求教育的真实。他提出，在人工智能时代，优秀的班会应具备“小切口、深挖掘”的特质，通过精准提问激发学生的辩证思考与思想碰撞，而非寻求单一的标准答案。卿校长进一步指出，教师应转变为“站在学生身后”的引导者，注重“知行合一”的实践落地，将班会从科学的逻辑上升至哲学的思辨与艺术的境界，最终实现对学生心性的滋养与人格的完善。

重庆八中主题班会大赛已成功举办十五届，这一比赛不仅是学校德育工作的传统盛事，更是班主任专业成长的练兵场。本届大赛紧扣“知行有光，幸福致远”这一主题，依托“办幸福学校，做幸福教育”的育人理念，旨在引导师生从微小的生活横截面切入，将幸福感与具体行动相结合，在“知行合一”中挖掘成长的力量。学校始终坚持“行动德育，活动育人”，要求主题班会坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，通过常态化、规范化的班会课程建设，切实提高德育的针对性与实效性，让班会课真正成为滋养学生心灵、构建新型师生关系的幸福阵地。