2026年4月14日，重庆八中教育集团名师论坛暨精品课展示活动（高中语文专场）举行。重庆八中副校长张泽勇、工会主席王怒涛到场指导，集团校各校区语文教师、南华中学副校长田志忠及语文同仁、重庆市学科带头人培养对象30人团队共同观摩研讨。校区高一语文备课组长张晓鹏主持活动。

活动以秦久传老师执教的精品示范课《〈兰亭集序〉真伪辩》拉开帷幕。这堂课以项目式学习为核心设计理念，将传统文言文教学转化为一个完整的探究性项目。课前，秦老师为学生准备了研习资源包，并布置了三大任务——“文风思想辩”“字词文化辩”“字体书风辩”。学生以小组为单位，自主梳理正反方观点及论据，总结阅读感悟并制作PPT。这一过程是项目式学习中典型的“前期调研与成果预设”环节，学生需像研究者一样筛选、评估、组织信息。

课堂展示环节，四组学生依次登台，成为项目成果的公开陈述者。第一组聚焦王羲之文风思想与庄子思想的关联，秦老师适时补充，解读王羲之在儒、玄、道思想间的平衡；第二组从字词文化避讳角度切入，探讨文本真伪；第三组围绕字体书风展开分析，客观梳理正反方观点，不贸然定论，秦老师针对郭沫若等人的相关观点进行深度点评，帮助学生理解学术争鸣的复杂性；第四组分享自身研读感悟，探讨学术争鸣的价值与历史启示。课堂尾声，秦老师以“死生”话题升华主题，引导学生领悟生命真相与“向死而生”的勇气与智慧。整堂课清晰呈现了项目式学习的完整闭环：任务驱动、自主探究、成果展示、教师引导、深度升华。

精品课后进入研讨评课环节。秦久传老师首先说课，重点阐释了项目式学习“以生为本，学生主体”的备课逻辑。高一年级大备课组长李国强结合建构主义学习理论，畅谈“在做中学”的教学思路，结合课程标准与《论语》研读案例，阐述了项目式学习的价值意义及实施路径，高度肯定秦老师的项目化设计理念。高二年级薛晓磊老师从跨学科学习角度，提出“有边界、有圆心”的语文跨学科学习模式，认为本课充分体现了项目式学习与跨学科融合的天然契合。宏帆中学杨新宇老师以“以思辨为桥，贯通初高中衔接”为切入点，高度评价秦老师的自主探究式教学，同时就初高中语文融合教学提出建议，强调培养学生知识迁移运用能力与文化价值感知能力的重要性。

评课后，秦久传老师作了题为《实践性教学激活主体，结构化设计提升认知》的专题讲座。他回溯学校教研主题的演进逻辑，提出实践性教学与结构化学习的三大实践维度：从个别化走向典型化，从碎片化走向系统化，从浅表化走向深刻化，并强调开放性结构更能助力学生灵活变通、提升认知。

南华中学副校长田志忠在总结发言中高度评价这堂示范课，认为课堂“教师引领，学生主体”的思路成效显著，教出了经典文本的文学味和文化味，“让学生在做中学、做中思、做中得”。张泽勇副校长站在督导的立场充分肯定本次活动组织工作，示范课紧扣“实践性”和“结构化”的主题，评课高屋建瓴，讲座有理论有实践。他特别强调，教学中要注重学生核心素养与综合能力的提升，重视教学过程的生成性发展，并建议可通过引导学生探究《兰亭集序》的“真”与“味”，推动思维向纵深发展。

本次活动以精品课为载体，以名师论坛为平台，聚焦语文教学创新与教师专业成长，为集团语文教师提供了高质量的观摩与交流机会，也为后续教研工作的深入开展奠定了坚实基础。